HP, dys et brillant : c’est possible ! Pourquoi cet article ? Parce que oui, on peut être dys et haut potentiel et être brillant ! J’ai souvent l’impression d’entendre qu’être dys est une fatalité malveillante, qu’obligatoirement, cet enfant ne sera pas en réussite, qu’il ne peut être un bon élève, voire un très bon élève
Haut potentiel, dys et brillant ! Lire la suite »
J’ai adoré le livre d’Alexandra Reynaud « Les tribulations d’un petit zèbre » et il y a bien longtemps que je ne m’étais pas autant régalée dans la lecture d’un livre parlant de la précocité intellectuelle : merci ! Alexandra est la mère d’un enfant intellectuellement précoce. Elle anime depuis plusieurs années un blog « Les tribulations d’un petit zèbre »
Tribulations, précocité, lecture… à découvrir Lire la suite »
EIP ou l’art de faire compliquer Lors de ma formation pour le rectorat de Limoges sur les EIP (Enfant Intellectuellement Précoce, que l’on appelle aussi Haut Potentiel, APIE ou zèbre), on a partagé avec moi une vidéo des « Têtes à claques ». Pour ceux qui ne connaissent pas, « Têtes à claques » est
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J’en ai marre, c’est trop dur ! Voilà, nous attaquons la seconde ligne droite de ce premier trimestre et les premiers signes de découragement se font ressentir. « j’en ai marre, c’est toujours pareil » « j’travaille mais ça donne rien » « que je travaille ou non, c’est la même » « Que je travaille ou non, c’est pareil » Quel
Quand les dys nous disent ‘J’en ai marre’ Lire la suite »
DOSSIER : DYSGRAPHIE ET COMPENSATION Aider les élèves dysgraphiques Comment faire avec un ordinateur lorsque l’on est à l’école, au collège ou au lycée ? Quels sont les logiciels dont j’ai besoin pour travailler avec un clavier ? Quels sont les logiciels qui me permettront de compenser mon trouble d’apprentissage ? De décembre 2014 à
Dysgraphie et compensation Lire la suite »
Aider les jeunes à exprimer leurs émotions L’attentat, hier, de Charlie a touché toute une population. Cette violence touche à nos valeurs et résonne en nous. Nous, tous. Et dans ce « tous », il ne faut pas oublier les jeunes et notamment les jeunes EIP. Chez eux, cet événement risque d’avoir un retentissement important. Il touche
EIP, APIE … aidez-les à exprimer leurs émotions Lire la suite »
Dyslexie : un pas vers l’autonomie Comment aider les dyslexiques à aller vers l’autonomie ? Voici un exemple concret pour les aider dans cette voie. Dysorthographie : exemple de fiche de relecture « Si je voyais mes fautes, tu penses bien que je les corrigerai » me dit Léa 12 ans dyslexique. Une dyslexie entraîne une dysorthographie. Pourquoi ?
Dyslexie : un pas vers l’autonomie. Lire la suite »
Voici l’extrait d’une conférence du Docteur Annick Vincent, psychiatre québécois, spécialiste des personnes ayant un TDAH (Trouble Déficitaire d’Attention avec ou sans Hyperactivité). TDAH et adolescents : Dans cette vidéo d’une vingtaine de minutes, A. Vincent met en lien l’apport des neurosciences et le TDAH chez les adolescents. Durée : 20 minutes. Voir le site
TDAH et adolescents : les apports des neurosciences. Lire la suite »
Pour comprendre pourquoi l’origine neurobiologique du TDAH est confirmée. Depuis des années, le TDAH (Trouble Déficitaire d’Attention avec Hyperactivité) est très controversé. En effet, depuis des années des études sont réalisées mais aucune n’identifiait la cause première. On sait depuis longtemps qu’il a une origine neurologique. Le TDAH touche l’attention et la concentration et de
TDAH : comprendre l’origine neurobiologique Lire la suite »
Livres audio introuvables Comment faire lorsque vous ne trouvez pas les livres audios que vous recherchez ? Vous êtes nombreux à m’écrire pour me demander comment faire lorsqu’un livre « papier »n’existe pas en version audio. En effet, certains livres n’existent pas en version audio. C’est le cas généralement des livres demandés en 5ème concernant l’époque du
Livres audio introuvables : comment faire ? Lire la suite »
Sois attentif ! Ecoute ! Concentre-toi ! dire ces phrases permettent-elles d’aider à se concentrer ? Comment faire autrement ? Sois attentif Ecoute ! Concentre-toi ! Des phrases que nos jeunes entendent souvent… mais que veulent-elles dire pour eux ? Selon les définitions du Larousse : Attentif, attentive : Qui prête une attention soutenue ; qui dénote de l’attention : Prendre
TDAH : sois attentif et concentre-toi ! Lire la suite »
DOSSIER SUR LA LECTURE Voici un dossier sur la lecture chez les « dys » dont l’objectif est de vous donner des outils permettant un accès adapté. Comment permettre à un enfant dys (dyslexique, dyspraxique, dysphasique…) d’accéder plus facilement à la lecture ? Quels sont les outils ? Comment rendre accessible cette lecture ? Les « dys », dyslexiques,
dyslexie, dyspraxie, dysphasie… dossier sur la lecture Lire la suite »
Comment favoriser la prise d’informations lors de la lecture ? Comment améliorer la prises d’indices lors de la lecture ? Voici des questions souvent posées notamment par les parents d’enfants dyslexiques ou en difficulté de lecture. Cet article fait partie d’un dossier complet qui se nomme DOSSIER LECTURE. Ce dossier se constitue de 5 articles
Dossier « lecture » : prise d’info et accessibilité Lire la suite »
Quelles sont les polices de caractères qui facilitent l’accès à la lecture ? Quelles sont les recommandations basiques permettant d’améliorer la lecture notamment chez les lecteurs en difficulté ou dyslexiques. Cet article fait partie d’un dossier complet qui se nomme DOSSIER LECTURE. Ce dossier se constitue de 5 articles dont le thème est de favoriser
Lecture : recommandations de base et polices Lire la suite »
Ma petite revue de presse – Décembre 2013 Voici quelques articles à découvrir. Revue TDAH TDAH: Des additifs associés à l’hyperactivité dans les médicaments pour enfants Santé log Des additifs pourtant interdits dans les aliments, du moins dans certains pays et présents dans des médicaments pour les enfants, des additifs responsables, de manière avérée, d’hyperactivité,
Ma petite revue de presse (4) Lire la suite »
